Segundo autores como Castro e Rosa (2007) em muitos livros didáticos existem imprecisões e erros conceituais no tema evolução o que acaba dificultando o aprendizado. Tidon e Lewontin (2004) também relatam problemas do ensino de evolução atribuídos ao material didático ruim. Livros usados no Ensino Médio revelam também pouco espaço para a abordagem de evolução (ROSA et. al., 2007).

A formulação de novos livros, adequação dos atuais e criação de estratégias são pontos básicos para solucionar este tipo de problema, lembrando que no item 5 deste trabalho aborda algumas ideias e estratégias neste sentido.