A falta de domínio da nomenclatura e de seu conceito são apontados por vários autores como uma dificuldade no ensino de evolução, no qual alguns professores acabam reforçando concepções lamarckistas para explicar a evolução, além de não dominarem conceitos como mutação, adaptação, diversidade genes, seleção natural, entre outros (CARNEIRO e ROSA, 2003). Entende-se que ideias distorcidas, informações desconexas e conceitos mal formados implicam em um ensino inadequado e uma correta diferenciação entre a linguagem científica e comum deve ser abordado para minimizar esta dificuldade.

 

Sepulveda e El-Hani (2004) também relatam da confusão semântica no vocabulário evolutivo com um problema no ensino de evolução, principalmente quanto à ontogenia e a filogenia.