Os fósseis são provas do processo evolutivo e assim o registro fóssil fornece importantes evidências da evolução (RIDLEY, 2006). Entende-se que este registro fóssil é valioso porque mostra que o mundo vivo não foi sempre como é agora, ele sozinho, já demonstra que existiu algum tipo de mudança. Usar “elos perdidos” de fósseis e estruturas de animais que exibam padrões de transição entre grupos, ou mesmo estágios de desenvolvimento embrionário são válidos para entendimento dos alunos.

A aquisição de replica de fósseis pode ser interessante nas aulas de evolução sendo que o site da Oficina de Réplicas da USP possui um grande acervo e a preços bem acessíveis, disponível no link <http://www.igc.usp.br/replicasold/>.

As evidências nos órgãos análogos e homólogos também são recursos interessantes nas aulas de evolução, lembrando que análogos são aqueles que apresentam origem embrionária e estrutura diferentes, mas acabam exercendo a mesma função. Já a homologia são aqueles que possuem a mesma estrutura e origem embrionária semelhante, mas apresentam função diferente.

As asas de insetos e aves e a hidrodinâmica de golfinhos, tubarões e baleias são exemplos claros de órgãos análogos (RIDLEY, 2006), já membros de cinco dígitos dos tetrápodes e semelhanças em nível molecular são exemplos de homologia, este último pode-se relatar o exemplo de proteínas formadas pelos mesmos aminoácidos básicos, sendo assim pode-se inferir que os seres vivos possuem proteínas semelhantes porque herdaram de seus ancestrais o sistema de codificação semelhante.